Proyecto E-twinning Talk2me2

Proyecto E-twinning Talk2me2


Durante este curso he participado en el proyecto E-twinning Talk2me2 en su segunda fase.

Este proyecto ha tenido como objetivo poner en práctica las destrezas comunicativas de nuestros alumnos en inglés para los niveles A1,A2 y B1.

Se ha desarrollado en colaboración con el CEPA Luis Vives de Quintanar de la Orden.

Más información sobre el proyecto en el siguiente enlace:
 Proyecto E-twinning Talk2me2

Enlace a Proyecto Etwinning: TalktoMe

DESCRIPCIÓN

El proyecto E-twinning Talk2me surge de la demanda planteada por nuestros alumnos de proporcionarles ejemplos de diálogos y monólogos que aborden los temas reales que deben enfrentar en sus exámenes orales.
SOCIOS EN EL PROYECTO

• CEPA Campos del Záncara (San Clemente)
• CEPA Luis Vives (Quintanar de la Orden)
• CEPA José Luis Sampedro (Aranjuez)

OBJETIVOS

• Preparar al alumno para adquirir competencia oral (para la producción y la interacción) con el fin de aprobar con éxito sus exámenes de certificación del idioma inglés.
• Involucrar a los alumnos en la preparación de guiones (para actividades de producción oral y escrita) que les servirá como modelo y práctica para su propia preparación.
• Animar a los alumnos de este nivel a expresarse e interactuar oralmente en situaciones de comunicación habituales de forma comprensible con un determinado nivel de autonomía y apreciar el valor de la lengua extranjera como un medio de comunicación con personas de otras culturas y como un elemento de las relaciones sociales e interpersonales.
• Mejorar la metodología en la enseñanza del inglés con ideas innovadoras que contribuyan a la mejora de la expresión oral de sus alumnos.

PROCESO DE TRABAJO

• El proyecto durará de octubre a junio.
• Los alumnos trabajarán en la elaboración de los guiones dramatizados utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en clase. Utilizarán como modelo los monólogos y diálogos creados por sus profesores y hablantes nativos.
• Se usarán diferentes recursos de TIC para grabar las producciones de los alumnos que se subirán a Twinspace.
• El proyecto incluirá sesiones interactivas con los estudiantes de todos los centros.

RESULTADOS ESPERADOS

• Las producciones de los estudiantes se evaluarán siguiendo los criterios de evaluación establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas, y mediante rúbricas de evaluación basadas en los exámenes oficiales de EOI.
• Las actividades generadas en el proyecto podrán utilizarse posteriormente para practicar otras destrezas (comprensión oral y comprensión escrita).

Más información en el siguiente enlace:

• http://www.cepacamposdelzancara.es/index.php/programas-europeos/130-e-twining

4. Tarea final: Fase final del proyecto y despedida

Hola a todos desde mi blog.

En la última entrada al mismo incluí mi última versión del proyecto E-twinning TALK2ME que he diseñado para trabajar en mi centro con alumnos adultos en la enseñanza de inglés de nivel básico.

 He tenido en cuenta las aportaciones realizadas por el compañero que revisó mi proyecto. Gracias Antonio Fernández por tus sugerencias sobre la lista de distribución y la utilización de las TIC.

Es una realidad que voy a trabajar con el proyecto TALK2ME , de hecho ya lo estoy haciendo.  Los alumnos están creando sus propios monólogos y diálogos a partir de los materiales que ellos mismos están generando, los grabarán utilizando recursos TIC y se publicarán en una lista de distribución para uso de toda la comunidad educativa. Tanto mi socio como yo estamos a la espera de que nos lo den de alta desde el servicio nacional y es cuestión de pocas semanas que estaremos trabajando en el Twinspace compartiendo materiales y aprendiendo de manera colaborativa entre todos.

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3.3.Creación final del proyecto

Título		Talk2me
Tema		Práctica de destrezas orales en inglés (expresión e interacción)			Inglés
Edad		18+	Asignaturas		Las TIC
Duración		9 meses
Competencias básicas
	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
KIT DE PROYECTO: Blah Blah Blah ….Speaking with your neighbours
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: 1.- Preparar a los alumnos de nivel básico (A1 y A2) a adquirir la competencia de expresión oral (para producción e interacción) con el fin de superar las pruebas de certificación lingüística con éxito. 2.- Fomentar el intercambio cultural, familiarizar a los alumnos y profesores participantes  en el proyecto con aspectos culturales de cada país (historia, tradiciones, música, folklore, aspectos medioambientales) utilizando el inglés como lengua de comunicación. 3.- Hacer partícipes a los alumnos en la elaboración de guiones (para actividades de producción oral y escrita)  y la interpretación de los mismos, que servirán como modelo y práctica para su propia preparación. 4.- Los objetivos a adquirir por nuestros alumnos están relacionados con los que aparecen en el currículo de la enseñanza  especializada de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo. Para la enseñanza del Nivel Básico, éstos son algunos de ellos y que recogemos en nuestro proyecto: ·         Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. ·         Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a culturas diferentes y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales. Además los objetivos están también relacionados con la adquisición de las Competencias Básicas. En concreto, algunas de las competencias que se van a adquirir a lo largo del proyecto serán: Competencia en comunicación lingüística, Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital y la Competencia para aprender a aprender Por otra parte los contenidos mínimos para este nivel están recogidos en el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas. 5.- Para los profesores supondrá una mejora en su metodología de la enseñanza del inglés con nuevas ideas y materiales innovadores para utilizar en clase y que contribuyan a la mejora de la expresión oral de sus alumnos. Productos: -Repositorio de guiones de monólogos e interacciones orales para la práctica de la destreza oral del nivel A2 (nivel Básico) del MERL. -Blog del proyecto y página en Facebook -Canal de difusión (iivox o tunein) -Rúbricas de evaluación
Metodologías y procesos de trabajo
1- METODOLOGÍA Ya que el objetivo del proyecto es crear situaciones comunicativas a través de las cuales los alumnos puedan realizar actividades de producción e interacción oral, se tomará como referencia una serie de tópicos-léxico y estructuras gramaticales y textuales que deben ser adquiridas por el alumnado de este nivel de acuerdo a los estándares del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas. Los temas de vocabulario están recogidos en las programaciones de cada nivel (A1, A2) y están relacionados con aspectos personales, sociales y culturales: costumbres familiares, relaciones laborales y escolares, localización geográfica, música, vivienda, deportes, ocio y tiempo libre, hábitos de alimentación, medioambiente, medios de comunicación, transporte, etc.). A su vez éstos pueden estar relacionados con aspectos de la cultura de nuestro socio. Los alumnos eligirán los temas a desarrollar en guiones de monólogos y diálogo de entre las opciones elegidas, de este modo podremos democratizar su aprendizaje, es decir, ellos serán los “protagonistas” o “actores” del mismo mientras que el profesor tendrá el rol de mediador en este proceso. La interacción entre nuestros alumnos con alumnos de otro centro permitirá llegar a un conocimiento de la cultura y tradiciones de nuestros socios y un desarrollo de sus destrezas interculturales. 2-DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO ENTRE LOS SOCIOS En primer lugar se prepararán una serie de tarjetas-guión con diferentes temas de speaking (tanto para la expresión individual como para la interacción oral). Los profesores-coordinadores de cada centro se encargarán de la elaboración de estos guiones y acordarán el contenido de los mismos con los alumnos. También se ocuparán de crear una rúbrica de evaluación para las diferentes actividades y destrezas. El motivo de proporcionar a los alumnos con estos modelos a través de tarjetas-guión es que los alumnos puedan crear los suyos propios, de una manera original. Por su parte los alumnos trabajarán realizando el guión dramatizado de la situación sobre la que deben hablar. Se utilizará el vocabulario y estructuras gramaticales-textuales estudiadas por los alumnos previamente, en cada centro socio. Una vez creados los guiones, los alumnos dramatizarán las conversaciones y/o monólogos generados. Se utilizarán diferentes recursos TIC para la grabación de los mismos. La grabación de las actividades de producción oral incluirán sesiones interactivas con los alumnos de ambos países. Los mejores monólogos y diálogos se publicarán en un repositorio de podcast, tal como iivox o tunein para posterior uso de otras destrezas en el idioma. 3. TEMPORALIZACIÓN El proyecto tendrá la duración de un curso académico, desde octubre a junio. A lo largo del curso se planificarán diferentes actividades a desarrollar en cada uno de los trimestres. 1º trimestre: octubre-diciembre -Planificación del trabajo: tópicos y número de actividades de expresión e interacción oral a realizar; creación de rúbricas de evaluación. - Actividad de presentación de nuestros alumnos con los alumnos de nuestro centro socio. - Preparación de tarjeta-guión y conversaciones de 3 temas. - Encuentro on-line de alumnos (diciembre): representación de los monólogos/diálogos - Utilización de rúbricas para la evaluación 2º trimestre: enero-marzo -Preparación de tarjeta-guión y conversaciones de 3 temas. -Encuentro on-line de alumnos (marzo): representación de los monólogos/diálogos- -Utilización de rúbricas para la evaluación 3º trimestre: abril-junio -Preparación de tarjeta-guión y conversaciones de 3 temas. -Encuentro on-line de alumnos (marzo): representación de los monólogos/diálogos - Utilización de rúbricas para la evaluación -Realización de encuesta final de evaluación de la actividad (alumnos y profesores) 4.- COMUNICACIÓN La comunicación con nuestro socio será fundamentalmente a través del correo electrónico de E-twinning y en Twinspace. Además, si creamos un blog y una página de Facebook, utilizaremos los recursos de las mismas para hacer comentarios, subir documentos, fotos, vídeos, etc.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
ACTIVIDADES               -Creación de tarjetas-guión  para actividades de expresión e interacción oral (profesores y alumnos) -Creación de conversaciones-guiones dramatizados (alumnos) -Grabación de los monólogos y conversaciones de los alumnos a través de herramientas TIC (Flashplayer, Audacity) -Interacción de los alumnos de los diferentes centros internacionales -Creación de rúbricas y encuesta de evaluación USO DE LAS TIC Para las diferentes actividades que se crearán en el proyecto se hará uso de diferentes herramientas TIC: ·         Plataforma Twinspace para la publicación de las instrucciones, calendario, actividades, resultados, etc. ·         Doodle para planificar actividades, fechas de entrega, sesiones de Skype con los alumnos, etc. ·         Wikis (a través de google docs o similares) para la creación de guiones y plantillas, rúbricas, etc. tanto para profesores como para alumnos donde cada uno pueda ir añadiendo sus aportaciones. ·         Grupos de whatsapp/Telegram y/o email para el contacto entre alumnos y profesores para el intercambio de guiones, audios y la recopilación de las producciones de los alumnos. ·         Herramienta de grabación de actividades (Flashmeeting con audio y vídeo), Audacity (sólo audio) ·         Herramienta de vídeo conferencia: Skype, Webex, E-twinning live ·         Herramientas de presentación en línea: Genial.ly, Prezi, Emaze ·         Creación de blog y página de Facebook para el proyecto ·         Canal de podcast (iivox/tunein) para la difusión de las actividades y resultados ·         Google forms para la creación de la encuesta final de evaluación. *DESCRIPCIÓN DE UNA ACTIVIDAD: Título:  Interacción de los alumnos Tipo:  Internacional Objetivos: En relación a uno de los objetivos recogidos en el proyecto,  que a su vez aparecen en el currículo de la enseñanza especializada de idiomas de régimen especial (LOE 2/2006 de 3 de mayo), la siguiente actividad favorecerá la expresión e interacción oral de nuestros alumnos en una situación de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. Además servirá para apreciar la lengua extranjera como medio de comunicación y una forma de favorecer las relaciones sociales e interpersonales. Proceso de trabajo: Esta actividad se realizará al menos cuatro veces durante el desarrollo del proyecto, ya que tiene como objetivo que los alumnos de los diferentes centros interactúen entre sí, pongan en práctica sus destrezas orales en inglés e intercambien la información y trabajo realizado a lo largo de cada trimestre en su propio centro. Un primer encuentro interactivo se realizará a principio de curso. Se hará uso de la herramienta Skype o video-conferencia en E-twinning live. En este primer encuentro virtual los alumnos se presentarán, hablarán sobre sus objetivos para el proyecto y se discutirá acerca de los temas sobre los que pueden hacer las actividades-guiones de monólogos y diálogos. Se pueden establecer grupos de trabajo en cada centro, ya en esta fase. Los otros tres encuentros se realizarán al final de cada trimestre (diciembre, marzo, junio). Los alumnos de cada centro interpretarán/dramatizarán varios diálogos. Estos se grabarán para su posterior publicación en el canal de Podcast y en el Twinspace del proyecto. Si hay tiempo a final de curso se puede organizar una última sesión interactiva/on-line con la presentación de los resultados del proyecto. Para ello se hará uso de la herramienta de presentación Genial.ly. Herramientas: - Skype o herramienta de video-conferencia de E-twinning live. - Audacity (Herramienta de grabación de audio) y Flashmeeting con audio y vídeo - Twinspace (publicación de los guiones dramatizados, con imágenes, etc.) Posteriormente las grabaciones realizadas en estos encuentros se publicarán en el apartado de “vídeos”. - Canal de podcast (iivox /tunein) para la difusión de las grabaciones generadas en estos encuentros. - Herramienta de presentación Genial.ly
Evaluación, seguimiento y difusión
IMPACTO Los resultados generados de la realización del proyecto están relacionados con los criterios de evaluación recogidos en la Orden antes citada. Además éstas serán las consecuencias para alumnos y profesores: v  Alumnos: - Mayor motivación a la hora de poner en práctica sus habilidades orales en inglés. Habrán alcanzado un nivel de fluidez en la expresión/discusión de diferentes temas sin la necesidad de intervención por parte de los profesores. -El hecho de haber trabajado con modelos reales, les dará seguridad a la hora de enfrentarse a un examen de producción oral. -Tendrán acceso a un repositorio de materiales muy útiles para la preparación de las pruebas de certificación lingüística en el futuro. -Mayor conocimiento de la cultura de otro país y desarrollo de destrezas interculturales: habrán conocido a otros socios desde un punto de vista lingüístico y cultural. -Uso indepediente de herramientas TIC v  Profesores: - Actualización de la metodología didáctica del profesorado de idiomas que revierten positivamente en el rendimiento académico de los alumnos. - Fomento de trabajo colaborativo con profesores de otros países. - Actualización y puesta en práctica de recursos TIC para la clase de inglés. EVALUACIÓN Los participantes completarán un cuestionario/encuesta de evaluación de la actividad al finalizar la misma. A través de esta encuesta se evaluarán los aspectos positivos y negativos de la misma así como propuestas de mejora. Además tras la realización de las actividades de producción oral se llevará a cabo la evaluación de las mismas a través de una rúbrica. SEGUIMIENTO (FOLLOW-UP)  Y PLAN DE DIFUSIÓN Las actividades generadas en el proyecto (grabaciones de audio y vídeo, tarjetas-guión y guiones escritos) pueden ser posteriormente utilizadas en “lesson plans” de otros cursos y para otros profesores en cursos posteriores. Éstas, tal como se comentó antes se difundirán a través de un canal de podcast. De esta manera los archivos de las actividades grabadas estarán disponibles de forma permanente para el uso de toda la comunidad educativa interesada en el proyecto. Además se podrán utilizar para crear otras actividades para la destreza de la comprensión oral (“listening”). Se pueden preparar numeroros ejercicios (de elección multiple, preguntas abiertas, de verdadero/falso, etc.). El acceso a los vídeos, al ser de una forma libre contribuirá a que otros profesores y alumnos se beneficien de esta metodología, muy actualizada en los tiempos que corrren. Además, para ayudar a la difusión del proyecto, se creará en la página web del centro un apartado del Proyecto E-twinning “Talk2me” (de cada uno de los países socios). La difusión también se realizará a través de los blogs particulares de los profesores y página de Facebook.  También se hará difusión del proyecto a través de la prensa y radio local así como en las jornadas de difusión de proyectos E-twinning organizadas por las diferentes comunidades autonómas. Podemos participar dando información/difusión sobre el mismo.

Reto 2ª semana: Reflexión sobre práctica didáctica y ejemplos de buenas prácticas

Hola de nuevo,

En esta segunda unidad debemos hacer una reflexión acerca de nuestra práctica docente: ¿qué aspectos puedo mejorar en mi práctica diaria para conseguir que mis clases sean más motivadoras y eficientes?.

He leído con interés la aportación de Javier González. Como profesora de lengua extranjera (inglés) en secundaria, coincido con él acerca de que es muy difícil desarrollar la práctica oral de nuestros alumnos en el aula. La falta de medios y la ausencia de desbobles (tan importante en una clase de lengua extranjera) hace poco factible que podamos desarrollar esta destreza en nuestros alumnos todo lo que quisiéramos, unido al hecho de que efectivamente no somos profesores nativos.

Por tanto, la participación en un proyecto europeo a través del cual los alumnos tengan la oportunidad de interactuar y comunicarse en inglés con otros alumnos tendrá un resultado muy positivo en la mejora de la destreza oral. Igualmente se hace necesario el uso de herramientas TIC y otros recursos web (blogs creados por profesores, materiales creados en REA, recursos de gamificación,etc.)

He estado consultando el listado de recursos proporcionados en el MOOC a través de

  http://list.ly/list/fAK-etwinning-en-abierto?feature=widget


Me han interesado la compilación de herramientas realizada por el grupo de embajadores E-twinning en

https://www.symbaloo.com/mix/cajadeherramientas35

Ya conocía algunas de ellas como Drop Box, Prezi, Voki y Pintinterest entre otras. Gracias al MOOC he conocido la herramienta de Padlet que me parece muy útil como lluvia de ideas. Puede ser muy útil cuando trabajemos con otro socio en la búsqueda de puntos en común (objetivos, actividades, etc.)

Por otra parte también me ha parecido muy importante el listado de recursos que ha recogido Mª Jesús García San Martín:

http://list.ly/m-jesus-garcia-san-martin

He consultado también los proyectos de E-twinning ofrecidos en los enlaces de:

- Galería de proyectos: http://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/project_gallery.cfm

- Proyectos destacados: http://www.etwinning.es/es/proyectos/proyectos-destacados

En concreto, aquí me ha interesado el de "WILL, LEARNING IDEAS FOR LEARNING LANGUAGES". Creo que este proyecto ayuda a fomentar la creatividad y motivación de los alumnos así como un desarrollo considerable de sus destrezas orales.

http://www.etwinning.es/es/proyectos/proyectos-destacados/957-will-wonderful-ideas-for-learning-languages


Por último quería compartir con los compañeros un recurso REA que creé hace unos meses cuando hice el curso de Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de Lenguas. Está publicado en la Red de Recursos Educativos Abiertos Procomún.

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1417828659453

Espero que sea de vuestro interés.

Seguiremos investigando más recursos :-)

Presentación en MOOC

Hola a todos los compañeros que compartís este curso MOOC sobre la utilización de E-twinning.
He empezado un poco más tarde que mis compañeros, y he decidido comenzar mi entrada al blog presentándome y explicando qué me gustaría conseguir a través de este curso y por qué lo estoy haciendo.

Me llamo Isabel e imparto clases de inglés a diversos grupos de adultos. Creo que participar en un proyecto E-twinning ayudaría a mejorar sus competencias lingüísticas en inglés al igual que les haría experimentar nuevas experiencias educativas, que en definitiva servirán para salir del aula hacia otra manera aprender.

Espero conocer cómo funciona la plataforma de E-twinning, y sobre todo conocer herramientas TIC para sacar el mayor rendimiento a esta experiencia educativa. Sobre decir que espero que aprendamos todos mucho los unos de los otros.